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“空中黔课”小学年级即将于2月24日开讲 授课老师这样备课“云课堂”

因突如其来的新冠肺炎疫情,孩子们不能到学校上课,但停课不停学,网上开学是唯一的选择。从2月24日开始,贵州省将开启“空中黔课”,孩子们通过电视机、手机、电脑,陌生或熟悉的老师将为孩子们线上讲课。老师们要讲什么?网上学习要注意哪些方面?昨日,记者采访了首周将上课的部分老师。


六年级语文:教学设计紧凑高效

授课老师:实验小学六年级语文组老师

关键词:浸润

此次贵阳市实验小学六年级的“空中黔课”从民风民俗单元的学习开始,这个单元的课文,体裁不同,但都充满了浓郁的民俗风情,有着深厚的文化内涵,能让学生体会民族文化的博大精深,感受中华传统习俗蕴含的文化美。因而在每一课的教学设计中,老师们在完成授课的同时,会尽可能地把整个小学阶段的语文要素和基础知识进行勾连,在学习新知识的同时,也对旧知识进行复习巩固。同时进行文化浸润,激发学生对祖国传统文化的热爱。在特殊的时期,培育民族自豪感,增强文化的自信心,意义非凡。

关键词:提速

考虑到六年级学生面临小升初,授课老师在夯实小学阶段基础知识的同时,更加注重与初中知识进行衔接和过渡。因此,在有限的时间内,教学的设计会更加紧凑、高效,教学内容会更加集中、凝练。因而教师多会借助视频、微课、现场示范等有效方式和手段,向30分钟要效率,尽可能地挖掘教材的深度、拓展知识的广度。现在按一周六节课的进度推进教学,预计到四月初,将完成4个单元的教学内容。之所以加快了学习进度和节奏,是为了让疫情结束师生返校复课后,顺利完成六年级下学期的语文学习,为迅速投入到总复习阶段争取时间,打好基础。

关键词:苦心

因网络授课覆盖全省,所以每一堂课都尽可能兼顾学生学情,分层设置、由浅入深、由易到难、循序渐进。作业设计不仅仅拘泥于单纯意义的抄写,还着眼于学生课外阅读和实践探究。每天学习结束之后,孩子可以回到班级群,和老师、同学交流自己的学习心得和感受。如有疑问还可以向自己的老师请教和探讨,老师也可以在线上通过现有的媒体手段,为孩子的网络学习保驾护航。

采访中,记者还了解到,目前孩子们手上还没有拿到最新版的课本,老师也没有教学参考书来作为备课的指导,给现阶段的教和学造成了一定的困难。希望有关部门能尽快给予解决,给师生配齐教材,让空中课堂更有深度、力度、温度。


二年级数学课:副校长客串科代表

授课老师:南明小学杨婷婷老师

关键词:代言人

没有熟悉的学习氛围,无法近距离接触同学和老师,要想让低年级的孩子们耐着性子坐在电视机前30分钟,不是易事。

二年级首周数学课的杨婷婷老师来自南明小学,她告诉记者,孩子们在学习、思考的过程中,会有疑问。结合数学教学中崇尚的让学生通过认识、思考、发现、总结,内化为自己的学习能力,而非就知识点讲知识,于是她所在的团队找来了学生的代言人,科代表小南,一只可爱的小兔子(由南明小学赵瑾副校长扮演,一直躲在桌子下面,在此表示感谢)。

“我们换位成学生,思考出不少的问题,让小南帮孩子们问,让老师通过给小南解答,辐射全省的孩子。”赵副校长如是说。

关键词:做操

数学课上要做操?没错,不过不是传统意义上的广播体操,而是手指操,它设置在新课结束后。低年级的孩子好动,坐了30分钟,孩子们肯定磨皮擦痒,就让孩子们从沙发、椅子上站起来,一起活动双手、放松脑袋,为接下来的练习做准备。

关键词:陪伴

以广电的电视机为媒介,或是不断增加的手机网络平台,都有直播和回看的模式。在家里学习,相信除了规规矩矩坐着看,还有不少孩子的姿势是站着、趴着、躺着。不论你的姿态如何,执教老师们建议:家长要起到监督作用,不能开着电视、打开手机就走开,要陪伴孩子学习。在孩子自律性还没有完全建立的这个阶段,家长应全程陪着孩子学习,如果爸爸妈妈上班没时间陪伴,下班后也要通过重播了解学习进度,协助孩子完成课后复习。

关键词:融合

考虑到全省数学教材的非一致性,团队在课程设置上分析了苏教版和人教版的共同点,从千到万开始。

有人会问,共同点讲完,疫情还没结束,那还能讲什么?细心的团队老师们早就想到了:在讲授新课、复习巩固的同时,课程中还将穿插数学文化的内容,拓宽孩子们的数学视野,增加孩子们的数学素养。

关键词:挑战

面对不熟悉的环境、不熟悉的人、不熟悉的方式,别说孩子,老师们也备感紧张。肩负使命,他们绞尽脑汁,面对镜头,充满激情,只为了镜头背后,那看不见的一双双求知的眼睛。

“孩子们,无论这位老师熟悉还是陌生,授课风格你是否喜欢,你需要做的,仅仅是打开电视机,认认真真,隔空与他们对话,不难对吧,欢迎你们接受挑战!”最后,杨老师如是说。


五年级英语:结合疫情进行教学

授课老师:省府路小学季瑜老师

关键词:新冠病毒

比起语文数学两版教材,全省的英语教科书有四版之多,分别是外研社一年级起编版、外研社三年级起编版、牛津、PEP。考虑到空中教学结束,学生们回到各自学校后课程的延续性,语言学科的特殊性,结合新课标的要求,仅用十天时间,承担五年级英语课的省府路小学英语老师季瑜所在的团队,创新思维,以时下热点:新冠病毒为切入点。

关键词:轨迹

第一堂课认识新冠病毒,我们会用It is······的简单句进行表述,What can we do?(我们能做什么?)医生、护士、警察……不同的主体,他们的行为各不相同,在设置的不同的情境中,如何表述最为恰当,值得琢磨。到了第三堂课,希望孩子建立起健康意识,哪些行为是应该做的、哪些不应该做,于是拓展到祈使句:We should wash hands more often。

virus(病毒)、mask(口罩)这些单词在五年级的教材里并未涉及,但抗疫当前,掌握它们,顺应实际。

第一步,图文结构,帮助孩子建立初步印象;第二步,重点单词、重点句型的呈现与了解;第三步,在练习中加深和掌握;第四步,内化为自如表达的能力。通过四步法,让孩子们在情境中整体感知,在操练中逐步掌握,在作业中拓展延伸。

关键词:巧思

“虽然面对的是镜头,但上课时,我真的把它当成了渴求知识的孩子们,从而带领孩子们在英语的世界里积极进行互动和探索。”季瑜告诉记者,前三堂课,她将带领孩子们去发现、去观察,将思维转换成英语后自然而然的表达。为了兼顾全省孩子的英语水平,除了精巧的教学设计帮助孩子更易理解和掌握以外,课堂中中英文结合,加以丰富的表情和肢体语言,尽力确保每个孩子都能听得懂,都能跟得上。

针对头一天课中的重点新单词和句子结构,设计了Bingo和快问快答游戏,辅助孩子们进行复习并增加课堂趣味性。为了满足不同水平孩子的学习进度,课后作业也有一定的梯度性。

关键词:张嘴

“无论你是大师、菜鸟或小白,都建议家长监督孩子大声跟读,切忌孩子学成哑巴英语。”季老师提醒,30分钟的课程中,老师会多次领读句子、示范发音以及拼读单词等,意在全方位激发和培养孩子们开口的积极性和能力,在此过程中,家长要多监督、鼓励。课前准备、课后复习,课上做笔记,如果家长能跟着一起学,营造一个一起学、一起说的氛围,那就更棒了。

 孙维娜 

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